Pim Donkers | Leesmotivatie
2019/2020
Sketching
Co-Creatie
Research
Educatie
User Experience
Testing
Jongeren in Nederland lezen steeds minder. Ze beschouwen lezen als saai en halen hun plezier liever uit andere (meestal digitale) activiteiten. Als ze lezen dan zijn dat meestal korte tekstjes op hun telefoon (social media). Ze besteden minder tijd aan ‘diep lezen’, hierdoor gaan de leesprestaties achteruit.
En dat heeft gevolgen voor de maatschappij. Jongeren moeten voldoende lezen om laaggeletterdheid te voorkomen. Laaggeletterdheid houdt in dat iemand te veel moeite heeft met lezen en schrijven om voldoende te kunnen functioneren in het dagelijks leven. Het lezen van bijsluiters van medicijnen, zelfstandig invullen van belastingaangifte of een reis boeken is zonder hulp dan al een onmogelijke opgave. (Raad voor Cultuur, Onderwijsraad, 2019)
Tijdens dit traject is gebruikgemaakt van het Design Thinking model. Het model bestaat uit verschillende fases zoals hieronder afgebeeld. Het belangrijkste aspect aan deze fases is dat ze niet lineair zijn. Op elk moment dient er teruggegrepen te worden naar een andere fase wanneer de resultaten uit de huidige fase hierom vragen. Dit komt door de feedbackloops tussen de verschillende fases die de oplossing daarmee steeds verder versterkt (NN Group, 2016). Hieronder zijn de eerste vier fases in Figuur 1 gecombineerd om een beeld te geven van de dubbele design diamant die ook vaker gebruikt wordt. Het verbreden vindt vooral plaats binnen deze twee nieuwe fases understand en explore om uiteindelijk de focus aan het begin en eind hiervan te leggen.
Op het moment van schrijven zijn zo’n 1,3 miljoen mensen laaggeletterd (Buisman en Houtkoop, 2014).
Het streven is dan ook om jongeren meer te laten lezen.
Dit is zodat ze geen taalachterstand ontwikkelen en goed mee kunnen doen in de maatschappij.
Dit project is een vervolg op het project "Boek zoeker".
Het ecosysteem concentreert zich op het toegankelijk maken van lezen en het genereren en verzamelen van het juiste aanbod dat jongeren motiveert om te lezen.
Voor jongeren is het van cruciaal belang dat ze intrinsiek gemotiveerd raken door middel van een passend aanbod en andere relevante factoren uit het ecosysteem.
Dankzij de vele sociale mediaplatforms die jongeren tot hun beschikking hebben en het feit dat ze online veel kennis kunnen opdoen,
zijn ze snel zelflerend (Seemiller & Grace, 2016).
Hier komt dan ook het concept uit om zelf een bibliotheek te maken.
Opmerkelijk tijdens interviews was, als je ze bijvoorbeeld een boek geeft over een voetballer waar ze tegenop kijken, ze aan geven dat ze dat eerder zouden lezen door interesse.
Ze zijn wel zoekend naar informatie, alleen relateren ze dit niet aan een boek.
Door eerst interesses te kiezen, waar school ze mee zou kunnen introduceren, zou het mogelijk zijn een passend aanbod te maken.
Daarnaast zouden ze bijvoorbeeld zelf artikelen toe kunnen voegen die ze vinden.
Deze zijn dan mogelijk te delen met vrienden.
Door de verscheidenheid aan onderwerpen die de scheurkalender zou kunnen bevatten, is het mogelijk om jongeren ook andere dingen mee te geven.
Dit zorgt voor ontwikkeling in empathie en relateren lezen door bijvoorbeeld fictie boeken (Bal & Veltkamp, 2013).
Wanneer ze zich comfortabeler voelen bij het lezen, zou dit op een subtiele manier hun belevingswereld kunnen openbreken.
Door dat jongere al veel varianten op sociaal media gebruiken en zelflerend zijn door het internet.
Een mogelijk concept om zelf een bibliotheek te maken.
Als je ze bijvoorbeeld een boek geeft over een voetballer waar ze tegenop kijken, geven ze aan dat ze dat eerder zouden lezen door interesse.
Ze zijn wel zoekend naar informatie, alleen kunnen dit niet relateren aan een boek.
Door bijvoorbeeld eerst interesses te kiezen waar school ze mee zou kunnen introduceren, Zou het mogelijk zijn een passend aanbod te maken.
Hiernaast zouden ze bijvoorbeeld zelf artikelen toe kunnen voegen die ze vinden.
Deze zijn dan mogelijk te delen met vrienden.
Door de variatie die het aanbod op de scheurkalender zou kunnen geven is het mogenlijk om de jongeren ook nog even wat anders mee te laten krijgen.
Zo zou ook hun belevingswereld op een subtiele mannier open geborken kunnen worden wanneer ze zich wat comfortabeler met lezen voelen.
Uit interviews en observaties komen de volgende ontwerpimplicaties:
- Het makkelijkst bereik je jongeren online via een app (op hun telefoon).
- Jongeren identificeren zich graag met anderen om zichzelf te ontdekken.
- Het ‘moeten’ lezen van ouders/docenten moet worden omgetoverd naar iets positiefs.
12 stuks 30 min Expert & Gebruikers
3 x 5 stuks 30 min Thinking aloud
4 stuks Observaties
2 stuks Co-Creatie
Uit het onderzoek is een frame naar voren gekomen waar ik op verder ga ontwerpen. Dit frame gaat in op maatschappelijk gebied en de belevingswereld van jongeren. Waar zijn ze mee bezig en hoe kunnen ze bijvoorbeeld problemen of een situatie waar ze zelf in zitten relateren aan een boek. Denk hierbij bijvoorbeeld aan “hoe overleef ik de brugklas”. Wat in speelt op de nieuwe kennismaking en veranderingen die ze zelf ook door maken op dat moment. Hoe komen de boeken die bij ze passen bij de jongere? En hoe kunnen ze zich in dit boek verplaatsen. Creëer een belevingswereld in lezen. Hoe speelt het centrum van het ecosysteem in op het verzamelen van jouw passend aanbod?
Er is gekozen voor een duidelijke huisstijl die een moderne en eenvoudige stijl met elkaar verbindt en ook een persoonlijke draai heeft. Deze tekenstijl verwijst bewust naar papier en boeken en voelt daardoor niet te modern, maar wel toegankelijk aan.
Er is een complete app als geheel ontworpen. Deze applicatie stelt je in staat bij te houden welke boeken je leest, ontdekt welke boeken interessant zijn voor jou en geeft je de mogelijkheid deze verzamelingen te delen met vrienden. Op deze manier stimuleren de jongeren elkaar tot het lezen van nog meer boeken en maken ze elkaar bekend met andere boeken en interesses. Vind boeken die bij je smaak aansluiten en (her)ontdek zo het plezier van lezen.
Om het ontwerp tot stand te brengen en vanwege de complexiteit van de app, hebben we hier testen met verschillende gebruikers voor uitgevoerd. Zo konden we de werking goed testen en bevestigen. Wanneer de app in productie gaat, is er al een groot deel van de gebruiksvriendelijkheid gevalideerd. Binnen het ecosysteem is een stevige huisstijl en taal vastgesteld, zodat hierop in nieuwe functionaliteiten of producten doorgebouwd kan worden.
Flowcharts
Ontwerp en stijl
Scheurkalender
klik op de ondestaande tag's om meer projecten te zien en specifiek te zoeken op catogorie
Uitgelicht
User Experience
Coderen
Research
Illustratie
DTP
Video
Educatie
Gezondheid
meer
meer
